aanbod cultuureducatie primair onderwijs

Ateliers Majeur, centrum voor de kunsten in de gemeenten Heerenveen en Opsterland, is op 1 augustus 2010 begonnen. Met beide gemeenten zijn contractafspraken gemaakt. De kerntaak is het primair onderwijs.
Collectiviteit gaat voor individualiteit en, zowel de kwaliteit moet gewaarborgd zijn als ook de opbrengst in kwantitatieve zin. Hoe verder je wilt en kiest als collectief (bijvoorbeeld een school) of als individu (individuele cursist) om door te gaan op de culturele ladder hoe hoger de eigen financiële bijdrage wordt, en daardoor de gemeentelijke subsidie zal afnemen.
Onder de paraplu van BMC (Bestuur Management en Consultancy, Amersfoort) ontstaat een Stichting Culturele Ondernemingen Nederland, een instelling met een maatschappelijke opdracht. Personeelsleden zijn breed inzetbaar voor onderwijs en loopbaancarrière/culturele ladder. Deze carrière is gebaseerd op vier fasen: kennismaking, oriëntatie, verdieping en verzelfstandiging. Vakdocenten zijn ondernemend en denken mee: ze zetten zich in, rekening houdend met de culturele loopbaan. Ze gebruiken de ruimte om nieuwe markten aan te boren en ze kunnen per school maatwerk leveren. Dit geldt ook voor instanties zoals Kinderwoud en Timpaan, voorschoolse en naschoolse opvang, de brede school, integrale kindcentra, muziekverenigingen in de dorpen. Sinds de start heeft Ateliers Majeur samenwerking gezocht en gestimuleerd met diverse partners.

cultuuronderwijs

Belangrijk vindt Ateliers Majeur het dat scholen inhoudelijke vragen formuleren, gebaseerd op een leerlijn, op interdisciplinaire samenwerking, op een lange termijn visie met het doel verankering van cultuureducatie in het onderwijsprogramma. We kunnen stellen dat het onderwijs kunst en cultuur een verrijking vindt. Het hoort erbij! Waarom?
Omdat leerlingen van groep 1 tot en met 8 kennis maken met beeldende kunsten, dans, drama, muziek en nieuwe media;
omdat leerlingen worden uitgenodigd actief deel te nemen en ze worden uitgedaagd hun grenzen te verkennen en te verleggen;
omdat leerlingen zich bewust worden van specifieke kwaliteiten;
omdat leerlingen het plezier ervaren in het samenwerken: bouwen, dansen, spelen en zingen;
omdat leerlingen kennis maken met professionele kunstenaars op velerlei gebied: schrijvers, beeldende kunstenaars, regisseurs en acteurs, muzikanten, choreografen en dansers;
omdat leerlingen zich een mening vormen en ervaren dat smaken verschillen met betrekking tot het werk van de kunstenaar in brede zin;
omdat geloof in eigen kunnen de leerling bewust en sterk maakt, de leerling krijgt waardering;
omdat het onderwijs kiest voor een breed vormingsaanbod: kennis en creativiteit.

fase 1 + 2, kennismaken/oriënteren
fase 1 + 2 + 3, snijvlak tussen oriënteren/verdiepen
nieuwe producten Ateliers Majeur
externe cultuur aanbieders
contactpersonen